Administration of Private versus Public Early Childhood Special Education Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hanson, Marci J.
Titel	Administration of Private versus Public Early Childhood Special Education Programs.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education Quarterly, 5 (1985) 1, S.25-38Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Agency Cooperation; Coordination; Delivery Systems; Disabilities; Early Childhood Education; Financial Policy; Models; Private School Aid; Program Administration; Public Schools; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Koordination; Auslieferung; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Fiscal policy; Finanzpolitik; Analogiemodell; Public school; Öffentliche Schule; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Administrative issues in privately and publicly funded programs are contrasted across six areas: funding, philosophy and services, population served, parent involvement, staffing practices, and standards and governance. Key differences center around funding stability and administrative flexibility. A service system featuring a continuum of services and active interagency coordination is advocated to overcome potential administrative drawbacks. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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