Preventive Education for High-Risk Children: Cognitive Consequences of the Carolina Abecedarian Project.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ramey, Craig T.; Campbell, Frances A.
Titel	Preventive Education for High-Risk Children: Cognitive Consequences of the Carolina Abecedarian Project.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 88 (1984) 5, S.515-23Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; High Risk Persons; Longitudinal Studies; Mild Mental Retardation; Preschool Education; Prevention + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Prävention; Vorbeugung
Abstract	Comparision of longitudinal mental test scores for 54 educationally treated disadvantaged preschoolers at high-risk for nonbiologically-based mild retardation and 53 control children revealed that educationally treated children significantly outscored controls on mental tests. Treated children consistently scored at the national average whereas controls' scores declined. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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