Teaching Historical Perspective: A Personal Approach to World War I.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Roberts, Arthur D.; Weinland, Thomas P.
Titel	Teaching Historical Perspective: A Personal Approach to World War I.
Quelle	In: Social Studies, 74 (1983) 2, S.76-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lernender; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Interdisciplinary Approach; Learning Activities; Literature; Primary Sources; Secondary Education; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Lernaktivität; Literatur; Primärquelle; Sekundarbereich; Gemeinschaftskunde
Abstract	For social studies teachers, the challenge is to teach about war by going beyond causes and results and the major battles and highlights historians claim as important. Excerpts from literature and primary source materials and discussion questions are presented to help secondary students study the personal side of World War I. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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