Learning the Functional Significance of Mnemonic Actions: A Microgenetic Study of Strategy Acquisition.

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Autor/inn/en	Paris, Scott G.; und weitere
Titel	Learning the Functional Significance of Mnemonic Actions: A Microgenetic Study of Strategy Acquisition.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 34 (1982) 3, S.490-509Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Children; Classification; Cognitive Development; Metacognition; Mnemonics; Performance Factors; Recall (Psychology); Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kognitive Entwicklung; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Mnemotechnik; Leistungsindikator; Abberufung; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	Seven- and eight-year-old children were given two memory trials on each of five consecutive days. Results indicate that children who were given only demonstrations and directions to use particular mnemonic strategies did not perform as well as children who were provided explanations and feedback regarding the mnemonic value of these actions. (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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