Child Development Research in Learning and Cognition in the 1980s: Continuities and Discontinuities from the 1970s.

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Autor/in	Sigel, Irving E.
Titel	Child Development Research in Learning and Cognition in the 1980s: Continuities and Discontinuities from the 1970s.
Quelle	In: Merrill-Palmer Quarterly, 27 (1981) 4, S.347-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Child Development; Cognitive Development; Cognitive Processes; Developmental Psychology; Essays; Intellectual Disciplines; Learning; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Entwicklungspsychologie; Essay; Aufsatzunterricht; Geisteswissenschaften; Lernen; Theory; Theorie
Abstract	Reviews continuities and discontinuities in the field of developmental psychology between 1970 and the early 1980s, limiting discussion to areas of cognition and learning. Three major theoretical trends are identified: Piagetian, behavioristic, and information-processing. The field is perceived as fragmented, and it is expected that such fragmentation will continue. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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