Update on Research on Problem Solving: Implications for Classroom Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Suydam, Marilyn N.
Titel	Update on Research on Problem Solving: Implications for Classroom Teaching.
Quelle	In: Arithmetic Teacher, 29 (1982) 6, S.56-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Educational Research; Elementary Secondary Education; Literature Reviews; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Problem Solving; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Research appears to support one major conclusion: problem-solving strategies should be taught. Sections presented are: Why doesn't research tell us what to do? What do we know about problem solving? What can teachers do to help children learn to solve problems? What has recent research affirmed? (MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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