Ambiguity in Referential Communication Tasks: The Influence of Logical and Social Factors.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pickert, Sarah M.
Titel	Ambiguity in Referential Communication Tasks: The Influence of Logical and Social Factors.
Quelle	In: Journal of Psychology, 109 (1981) 1, S.51-57Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Adults; Age Differences; Cognitive Development; Communication (Thought Transfer); Communication Skills; Deduction; Elementary Education; Elementary School Students; Figurative Language; Language Processing; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Kognitive Entwicklung; Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Kommunikationsstil; Deductive method; Deduktion; Deduktive Methode; Elementarunterricht; Sprachverarbeitung
Abstract	This study had two purposes: (1) to determine when children distinguish ambiguous from precise messages and when they can resolve ambiguity through additional questioning, and (2) to identify whether implicit messages were more difficult to identify than explicit ones. All children found ambiguous messages significantly more difficult to understand than precise ones. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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