The Influence of Two Languages of Instruction on Students' Levels of Cognitive Development and Achievement in Science.

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Autor/in	Ehindero, Olusola J.
Titel	The Influence of Two Languages of Instruction on Students' Levels of Cognitive Development and Achievement in Science.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 17 (1980) 4, S.283-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Development; Elementary Education; Elementary School Science; Native Language Instruction; Science Education; Science Instruction; Second Language Instruction; Nigeria + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Native language education; Muttersprachlicher Unterricht; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Examines whether instructing Nigerian primary children in science in their mother tongue (Yoruba) is any more efficacious than instructing them in science in the English language. Also assesses and compares the levels of cognitive development of two groups of Yoruba-speaking children, one instructed in Yoruba and another in English. (CS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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