Faculty-Student Interaction: How Students Differ

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Feinberg, Lawrence
Titel	Faculty-Student Interaction: How Students Differ
Quelle	(1972)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Attitudes; Behavior Patterns; College Students; Interaction Process Analysis; Interpersonal Relationship; Sex Differences; Social Psychology; Student Teacher Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Attitude; Einstellung; Verhalten; Collegestudent; Prozessanalyse; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Sozialpsychologie
Abstract	Of those surveyed, only the extroverted achievers had much contact with faculty members. For introverted achievers, contact was very minimal suggesting that perhaps not all students require such contact as part of their education. (CJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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