Acknowledging Difference and Disrupting Systemic Oppression is Inclusive, Not Divisive. Equity Dispatch. Volume 5, Issue 4

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Autor/inn/en	Sanborn, Erin K.; Jackson, Robin G.; Thorius, Kathleen King; Skelton, Seena M.
Institution	Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI), Midwest & Plains Equity Assistance Center (MAP EAC)
Titel	Acknowledging Difference and Disrupting Systemic Oppression is Inclusive, Not Divisive. Equity Dispatch. Volume 5, Issue 4
Quelle	(2021), (9 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Public Schools; Equal Education; Racism; United States History; Inclusion; Student Diversity; Social Justice; Change Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Public school; Öffentliche Schule; Rassismus; Inklusion; Soziale Gerechtigkeit; Lösungsstrategie
Abstract	There is currently a national debate surrounding what can and cannot be taught in K-12 public schools. In this Equity Dispatch we remember that centering equity and being able to recognize, name, and address the history of systemic racism and oppression in the United States is inclusive, not divisive. (As Provided).
Anmerkungen	Equity Assistance Center Region III, Midwest and Plains Equity Assistance Center. 902 West New York Street. Indianapolis, IN 46202. Tel: 317-278-3493; Web site: http://glec.education.iupui.edu
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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