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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This study used propensity score techniques to assess the relationship between transition planning participation and goal-setting and college enrollment among youth with Autism Spectrum Disorders (ASDs). Using data from waves 1 through 5 of the National Longitudinal Transition Study-2, this study found that 2- or 4-year college enrollment rates were significantly higher among youth with ASDs who participated in transition planning and those who had a primary transition goal of college enrollment. Educational implications are discussed. [This paper was published in "Remedial and Special Education" v37 n1 p3-14 Jan-Feb 2016 (EJ1085149).] (As Provided).
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Wei, Xin; Wagner, Mary; Hudson, Laura; Yu, Jennifer W.; Javitz, Harold: The Effect of Transition Planning and Goal-Setting on College Enrollment among Youth with Autism Spectrum Disorders 2016.
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