Disciplines, Outcomes and Purpose in Social Science Education.

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Autor/Urheber	Richard Dunnill; Peter Davies
Institution	Bielefeld University
Titel	Disciplines, Outcomes and Purpose in Social Science Education.
Quelle	In: 1611-9665; 1618-5293; Journal of Social Science Education, Vol 5, Iss 4, Pp 62-71 (2006)(2006) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch; englisch; französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Threshold concepts; learning study; argument; Special aspects of education; Social sciences (General); H1-99
Abstract	The gap between school knowledge and academic knowledge has long been acknowledged. The division of the curriculum into separate academic subjects has sometimes been blamed for this problem. On this reading it would make sense to re-model the curriculum so that teaching is multidisciplinary. However, efforts to achieve this ideal have a poor record in England. In this paper we suggest that the answer to the problem is more likely to lie in the way that the curriculum is built from a careful analysis of the actual outcomes of learning. We briefly outline three projects that are based on this supposition, describing the theoretical underpinnings and the main features of the projects.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine

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