Estrategia didáctica en clases multitudinarias de matemática: opiniones de los alumnos.

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Autor/Urheber	Susana González de Galindo; Leonor Colombo de Cudmani
Institution	Universidad de Costa Rica
Titel	Estrategia didáctica en clases multitudinarias de matemática: opiniones de los alumnos.
Quelle	In: 0379-7082; 2215-2644; Revista Educación, Vol 30, Iss 2, Pp 111-131 (2006)(2006) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	cursos masivos; matemática; estrategia metodológica; encuesta a alumnos; Education (General)
Abstract	En las clases teóricas multitudinarias de Matemática 1, asignatura de primer año de una Facultad de ciencias, para superar el tipo de clases magistrales tradicionales, se recurrió al uso de una guía elaborada según lineamientos constructivistas sobre contenidos del Cálculo Diferencial. El modelo de aprendizaje seleccionado fue el basado en teorías cognitivas estructuralistas. La guía se elaboró de modo que permitiera una estrategia más interactiva, pues debía ser completada con las reflexiones de los estudiantes. Las actividades seleccionadas pretendieron estimular los cuestionamientos, la formulación de hipótesis y la conexión entre contenidos, para lograr aprendizajes significativos. Para evaluar la experiencia, se analizó, entre otros instrumentos, una encuesta realizada a los alumnos, concluyéndose que la mayoría estaría a favor de la nueva metodología, sugiriendo aplicarla a toda la asignatura.
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