Las lógicas de cambio reformista en la escuela democrática desde el discurso de los docentes.

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Autor/Urheber	Antonio Luzón Trujillo; Mónica Torres Sánchez
Institution	Grupo FORCE, Universidad de Granada
Titel	Las lógicas de cambio reformista en la escuela democrática desde el discurso de los docentes.
Quelle	In: 1138-414X; 1989-639X; PROFESORADO, Vol 10, Iss 2, p 0 (2006)(2006) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Education; Theory and practice of education
Abstract	Los recientes cambios que se están produciendo en los sistemas educativos europeos han tenido un impacto en la capacidad de la educación para combatir la exclusión y promover la integración social. Por tanto, la ponencia que presentamos a continuación, parte de una investigación más amplia, analiza las respuestas de los distintos actores docentes ante los cambios introducidos por una reforma educativa de gran calado como fue la LOGSE. Quedan patentes las diferencias y similitudes en las respuestas de los actores docentes para mejorar la comprensión de los límites y posibilidades de la política educativa. En definitiva, la forma en que se gobierna un sistema educativo en una sociedad, tiene un impacto en la integración y exclusión social, tanto dentro como fuera de la educación.
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