Control of teachers under conditions of low-stakes accountability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hangartner, Judith
Titel	Control of teachers under conditions of low-stakes accountability.
Quelle	In: on education. Journal for research and debate, 2 (2019) 5, 6 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2571-7855
DOI	10.25656/01:23048 10.17899/ON_ED.2019.5.4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-230489
Schlagwörter	Bildungspolitik; Autonomie; Schule; Schulautonomie; Schulinspektion; Schulleitung; Lehrer; Professionalität; New Public Management; Kontrolle; Evaluation; Selbstevaluation; Führung; Rechenschaftslegung
Abstract	This article explores practices of control of teachers that have been initiated by New Public Management and the trend to learnification within contexts of low-stakes accountability. Using Foucault's notion of governmentality as a theoretical lens, it asks about the transformations of technologies by which teachers are supervised and guided. It argues that also within low-stakes conditions, bureaucratic supervision of the disciplining society gives way to indirect technologies of control. Even though teachers manage to adhere to their routines in the absence of serious sanctions, the emerging regimes of control shape their subjectivities. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main

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