Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation. Konsequenzen für das Gymnasium?

Sonst. Personen	Lin-Klitzing, Susanne (Hrsg.); Di Fuccia, David-Samuel (Hrsg.); Gaube, Thomas (Hrsg.)
Titel	Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation. Konsequenzen für das Gymnasium?
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019), 154 S.Verfügbarkeit
Reihe	Gymnasium - Bildung - Gesellschaft
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2334-9; 978-3-7815-2334-0
Schlagwörter	Kommunikationswissenschaft; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Gymnasium; Lehrer; Schulbildung; Lernen; Unterrichtsfach; Digitalisierung; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Transformation; Informationskompetenz; Smartphone
Abstract	Ist "digitale Bildung" "affirmative Bildung"? Ersetzen bald Maschinen Lehrkräfte? Soll es weitere Pflichtfächer geben, z.B. "Informationskompetenz"? In welcher Weise sollen durch die gesellschaftliche digitale Transformation Schule und Unterricht verändert werden - oder müssen Schule und Unterricht nicht gerade als Orte der Ruhe, Gründlichkeit, Vertiefung und personalen Interaktion erhalten bleiben? Haben die Gymnasien hier einen besonderen Bildungsauftrag? Diesen und weiteren Fragen stellen sich die Autor/inn/en, mehrheitlich Professor/inn/en aus geistes-, gesellschafts- und naturwissenschaftlichen Disziplinen, im elften Band der Reihe "Gymnasium - Bildung - Gesellschaft".(DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3