"Observe" - Inhaltliche Validierung eines videogestützten Instruments zur Erfassung professioneller Wahrnehmung mittels "Laut-Denken" Protokollen von Lehramtsstudierenden.

Autor/inn/en	Stürmer, Kathleen; Seidel, Tina; Blomberg, Geraldine
Titel	"Observe" - Inhaltliche Validierung eines videogestützten Instruments zur Erfassung professioneller Wahrnehmung mittels "Laut-Denken" Protokollen von Lehramtsstudierenden.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 170-177Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Pilotstudie; Unterrichtsbeobachtung; Validität; Wahrnehmung; Diagnose; Lehramtsstudent; Fachkompetenz; Video; Unterricht; Messverfahren; Professionalität; Deutschland
Abstract	[Die Autoren] stellen die Ergebnisse der inhaltlichen Validierung eines videogestützten Instruments zur Erfassung professioneller Wahrnehmung ("Observe") mittels "Laut-Denken" Protokollen von Lehramtsstudierenden vor. Aus den im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms "Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen" [gewonnenen] Befunde[n] aus der ersten Pilotierungsphase geht hervor, dass das Diagnoseinstrument durch seine hohe Akzeptanz bei den Lehramtsstudierenden gut für einen Einsatz in der Lehrerausbildung geeignet ist und insbesondere, dass in Ergänzung zu quantitativen Analysen, Unterrichtsvideos ein hohes Aktivierungspotenzial für die Studierenden besitzen und die Rating-Items als unterstützen[d] für die Unterrichtsbeobachtung erlebt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3