Schlüsselkompetenzen als Brücke zwischen Forschungsorientierung und Berufsbezug?

Autor/in	Brinker, Tobina
Titel	Schlüsselkompetenzen als Brücke zwischen Forschungsorientierung und Berufsbezug?
Quelle	Aus: Tremp, Peter (Hrsg.): Forschungsorientierung und Berufsbezug im Studium. Hochschulen als Orte der Wissensgenerierung und der Vorstrukturierung von Berufstätigkeit. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2015) S. 83-100 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 97-100
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5589-3
Schlagwörter	Forschung; Fachkompetenz; Wissensvermittlung; Lehre; Schlüsselqualifikation; Berufsorientierung; Studium; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Forschungsbezug; Kompetenzentwicklung; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Die Forderung nach Berufsbezug und/oder Forschungsorientierung in der Hochschullehre ist nicht seit Bologna aktuell. Kann eine Lehre mit Nähe zur späteren Berufspraxis auch gleichzeitig forschungsorientiert aufgebaut sein - oder ist das eher ein Widerspruch: praxisorientiert vs. wissenschaftsbezogen? Mit Hilfe der Schlüsselkompetenzen, teilweise als überfachliche Kompetenzen oder auch noch als Schlüsselqualifikationen bezeichnet, zeigt dieser Beitrag auf, wie die Hochschullehre Bezüge zum Beruf und gleichzeitig orientiert an der Forschung gestaltet werden kann. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/2