Kompetenzen von Studierenden im Bereich "naturwissenschaftliches Arbeiten".

Autor/inn/en	Schürmann, A.; Schneider, V.; Erb, M.; Bolte, C.
Titel	Kompetenzen von Studierenden im Bereich "naturwissenschaftliches Arbeiten".
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Kiel: IPN (2014) S. 432-434 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 34; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2013
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-361-8
Schlagwörter	Kompetenz; Didaktik; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Untersuchung
Abstract	Im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitforschung des im Wintersemester 2011/12 neu eingerichteten Studienfachs "Integrierte Naturwissenschaften" für Studierende des Grundschullehramtes an der FU Berlin (Bolte; Ramseger 2012) untersucht eine Arbeitsgruppe der Chemiedidaktik ausgewählte Aspekte der Professionalisierung der Studierenden, die dieses Studienfach gewählt haben. Dabei werden zwei Bereiche der Professionalisierung in den Blick genommen: Neben der Untersuchung professionsbezogener Einstellungen von Studierenden (Schneider, Schürmann; Bolte auf dieser Tagung) untersuchen wir die Kompetenzentwicklung von Studierenden im Bereich "naturwissenschaftliche Arbeitsweisen" (Erb; Bolte 2011; 2012). Die wissenschaftliche Begleitforschung des neuen Studienfachs ist als Längsschnittstudie im Interventions-Kontrollgruppen-Design angelegt. In unserem Poster stellen wir Ergebnisse aus dem Bereich der Erkenntnisgewinnung (Scientific Inquiry) vor. Die Ergebnisse beruhen auf der Analyse der Daten, die zu drei Messzeitpunkten erhoben wurden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2