Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Stamm, Margrit |
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Titel | Das Konzept der Schulfähigkeit. Analysen und Reflexionen vor dem Hintergrund frühkindlicher Bildungsförderung. |
Quelle | Aus: Stamm, Margrit (Hrsg.); Edelmann, Doris (Hrsg.): Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 273-284
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
Reihe | Handbuch |
Beigaben | Tabellen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-531-18474-6; 978-3-531-19066-2 |
DOI | 10.1007/978-3-531-19066-2 |
Schlagwörter | Erwartung; Förderung; Kind; Vorschulalter; Frühförderung; Schulreife; Grundschule; Lehrer; Erklärung; Sprachförderung; Konzeption; Modell; Theorie; Erzieher |
Abstract | Die Autorin setzt sich kritisch mit dem Konzept der Schulfähigkeit im Kontext frühkindlicher Bildung auseinander. [...] Angesichts des erklärten Ziels der aktuellen Vorschulreform, allen Kindern durch frühe Bildungsförderung einen chancengerechteren Schulstart zu ermöglichen [ist es von] zentraler Bedeutung, dass die Schulfähigkeitsthematik forschungs- und theoriebasiert und nicht von individuellen Überzeugungen geleitet und reflektiert wird. Der Aufsatz diskutiert solche Grundlagen auf der Basis der Frage, inwiefern frühkindliche Bildungsförderung die Schulfähigkeit verändert. In einem ersten Schritt fragt er nach den Interessen und Zielen, welche die verschiedenen Interessengruppen mit dem Konzept Schulfähigkeit verbinden. Sodann diskutiert er seine theoretischen Grundlagen und die damit verbundenen empirischen Erkenntnisse, bevor er abschliessend einige Perspektiven formuliert, welche für seine Weiterentwicklung auf der Basis vorschulischer Förderanstrengungen nötig sind. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2014/3 |