Aufgabenkultur im Sportunterricht. Von etablierten Methoden des Sportunterrichts und Lernaufgaben.

Autor/in	Pfitzner, Michael
Titel	Aufgabenkultur im Sportunterricht. Von etablierten Methoden des Sportunterrichts und Lernaufgaben.
Quelle	Aus: Roth, Anne-Christin (Hrsg.); Balz, Eckart (Hrsg.); Frohn, Judith (Hrsg.); Neumann, Peter (Hrsg.): Kompetenzorientiert Sport unterrichten. Grundlagen - Befunde - Beispiele. Aachen: Shaker-Verl. (2012) S. 53-66Verfügbarkeit
Reihe	Forum Sportpädagogik. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8440-1038-1
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Begriffsbestimmung; Bildungsreform; Didaktik; Lernziel; Bewegungsaufgabe; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Lernaufgaben sollen dazu beitragen, den individuellen Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schüler zu ermöglichen. Die Sportdidaktik hat sich im Rahmen der Methodendiskussion bislang nur vereinzelt mit Lernaufgaben befasst. Die Reflexionen über eine veränderte Aufgabenkultur im Sportunterricht stehen somit insgesamt noch am Anfang. Dies ist auch deshalb kaum anders zu erwarten, weil die Diskussion um kompetenzorientierten Sportunterricht, in deren Kontext die Diskussion um die Aufgabenkultur zu führen ist, im Fach Sport noch in den Anfängen steckt. Nachfolgend werden der Aufgabenbegriff und seine Bedeutung für das schulische Lernen als Ausgangspunkt gewählt. Im Anschluss wird bearbeitet, was die Präfixe "Bewegung" und "Lern" intendieren und wie sich Bewegungs- und Lernaufgaben voneinander abgrenzen, aber auch voneinander "lernen" können. Aus dem Text (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4