Systemtheoretische Bildungssoziologie. Gesellschaftstheoretische Beiträge und das offene Programm einer allgemeinen Sozialtheorie.

Autor/in	Brosziewski, Achim
Titel	Systemtheoretische Bildungssoziologie. Gesellschaftstheoretische Beiträge und das offene Programm einer allgemeinen Sozialtheorie. Gefälligkeitsübersetzung: System-theoretical sociology of education. Social theory contributions and the open program of a general social theory.
Quelle	Aus: Bauer, Ullrich (Hrsg.); Bittlingmayer, Uwe H. (Hrsg.); Scherr, Albert (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 371-386 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17922-3
DOI	10.1007/978-3-531-18944-4_23
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Bildungssoziologie; Gesellschaft; Interaktion; Systemtheorie; Gesellschaftstheorie; Soziologie; Funktion (Struktur); Organisation; Paradigma; Theorie; Luhmann, Niklas
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit Luhmanns Systemtheorie auseinander und fragt dabei nach deren Bedeutung für die Bildungs- und Erziehungssoziologie. Im Zentrum seiner Forschung stand für Luhmann die Ausarbeitung, Formulierung und Erprobung einer soziologischen Gesellschaftstheorie. Auch seine zahlreichen Studien zum Erziehungssystem sind vom gesellschaftstheoretischen Interesse dominiert und tragen daher zum Gesamtkanon erziehungs- und bildungssoziologischer Fragestellungen in vielen Fällen nur einige Aspekte bei. Seine Prämissen und Thesen berühren vornehmlich jenen Problemkreis, der sich mit dem Verhältnis von Erziehung und Gesellschaft im Allgemeinen und mit den Grenzen zwischen Erziehungssystem und Gesellschaft im Besonderen beschäftigt. Der Hauptteil des Beitrags des systemtheoretischen Paradigmas gilt dieser (eingeschränkten) Thematik. Anhand dreier Zentralbegriffe - Funktion, Code und Medium - wird die eigenständige Perspektive der soziologischen Systemtheorie auf die Grenzziehungen der Erziehung und auf das Phänomen ihrer gesellschaftlichen Ausdifferenzierung vorgestellt. Anschließend werden einige bislang unausgewertete Potenziale der systemtheoretischen Programmatik skizziert. (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2