Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bradna, Monika; Stolz, Heinz-Jürgen |
|---|---|
| Titel | Professions- und Institutionsverständnis im Gestaltungskontext lokaler Bildungslandschaften. |
| Quelle | Aus: Speck, Karsten (Hrsg.); Olk, Thomas (Hrsg.); Böhm-Kasper, Oliver (Hrsg.); Stolz, Heinz-Jürgen (Hrsg.); Wiezorek, Christine (Hrsg.): Ganztagsschulische Kooperation und Professionsentwicklung. Studien zu multiprofessionellen Teams und sozialräumlicher Vernetzung. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2011) S. 138-153 |
| Reihe | Studien zur ganztägigen Bildung |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-7799-2158-8; 978-3-7799-2158-5 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Region; Steuerung; Beruf; Forschungsstand; Kinder- und Jugendhilfe; Gestaltung; Heterogenität; Kooperation; Vernetzung; Institution; Forschungsprojekt; Deutschland |
| Abstract | Das hier berichtete, vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte, Projekt "Lokale Bildungslandschaften in Kooperation von Ganztagsschule und Jugendhilfe" analysierte den Zusammenhang der Ganztagsschulentwicklung mit der lokalen Vernetzung der Akteure. Dabei stellte sich [...] vor allem die Frage nach der Rolle der Kinder- und Jugendhilfe im Kontext lokaler Bildungslandschaften. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2013/1 |
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