Jungenförderung im Französischunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bonin, Jan
Titel	Jungenförderung im Französischunterricht?
Quelle	In: Französisch heute, 40 (2009) 1, S. 15-24Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schulpolitik; Motivation; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Forschungsüberblick
Abstract	In dem Beitrag wird die Gender-Problematik bezüglich des Französischunterrichts behandelt - ein Fach, in dem Jungen als Bildungsverlierer erscheinen. Vor diesem Hintergrund werden u.a. motivationale und attitudinale Unterschiede von Jungen und Mädchen sowie die Jungenförderung in einem "Mädchenfach" thematisiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/4

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