Steuergruppen als Basis von Schulentwicklung. Zum Gewinn mehrdeutiger Akteure und loser Kopplung.

Autor/in	Brüsemeister, Thomas
Titel	Steuergruppen als Basis von Schulentwicklung. Zum Gewinn mehrdeutiger Akteure und loser Kopplung.
Quelle	Aus: Berkemeyer, Nils (Hrsg.); Bonsen, Martin (Hrsg.); Harazd, Bea (Hrsg.): Perspektiven der Schulentwicklungsforschung. Festschrift für Hans-Günter Rolff. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 103-117Verfügbarkeit
Reihe	Beltz-Bibliothek
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32110-4; 978-3-407-32110-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Selbstevaluation; Rollenverhalten; Schulentwicklung; Schulleiter; Lehrer; Methodik; Steuerung; Management; Diskussion; Praxis; Qualität; Selbstorganisation; Typologie; Deutschland
Abstract	Der Beitrag [setzt sich zum Ziel], Arbeitsweisen von Steuergruppen als exemplarisch für eine alternative Art von Steuerung - diesseits von Evaluationen - zu konturieren. Hierfür werden Kriterien für die Einschätzung von Steuerung induktiv aus den sozialen Praktiken von Steuergruppen entnommen und zu idealtypischen Kriterien überhöht, dies im Kontrast zu ebenfalls idealtypisch herangezogenen Kriterien der evaluationsbasierten Steuerung. ... [Dabei] soll nicht vordergründig argumentiert werden, Steuergruppen stünden einzig für lose Kopplung und seien deshalb brauchbarer. Vielmehr soll überlegt werden, inwieweit Steuergruppen in sich feste und lose gekoppelte Elemente vereinen und sich damit in ihnen Transformationsprobleme in actu beobachten und erklären lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2