Lehrerbildung zwischen Berufsbezug und Wissenschaftsorientierung.

Autor/in	Kraul, Margret
Titel	Lehrerbildung zwischen Berufsbezug und Wissenschaftsorientierung.
Quelle	Aus: Schellack, Antje (Hrsg.); Große, Stefanie (Hrsg.): Bildungswege. Aufgaben für die Wissenschaft, Herausforderungen für die Politik. Münster u.a.: Waxmann (2007) S. 27-40Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1843-7; 978-3-8309-1843-1
Schlagwörter	Volksschule; Gymnasium; Lehrer; Lehrerausbildung; Geschichte (Histor); Universität; Pädagogische Hochschule; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Praxisbezug; Theorie; Pädagogische Akademie; Deutschland
Abstract	Ziel des Beitrags ist, "die Spannung zwischen Wissenschaftsorientierung und Praxisbezug [in der Lehrerbildung] historisch zu beleuchten, um sie dann aus aktueller Sicht zu diskutieren. ... Historisch gesehen wird die Lehrerbildung von unterschiedlichen Vorgaben für die einzelnen Lehrämter bestimmt: dem Lehramt an höheren und dem Lehramt an niederen bzw. Volks-Schulen. Diese beiden Modelle spiegeln idealtypisch die Differenz zwischen einem konsekutiven Modell, das in seiner ersten Phase von der wissenschaftlichen Durchdringung der später zu unterrichtenden Fächer bestimmt ist und erst in einer zweiten Phase einen Praxisbezug erhält, und einem Modell, das eben jenen Praxisbezug - mit oder ohne Wissenschaftsorientierung - in einer einstufigen Ausbildung vermitteln will. In Deutschland hat sich in den letzten fünfzig Jahren die Volksschullehrerausbildung auf die Gymnasiallehrerausbildung hin bewegt, allerdings mit dem Anspruch, der inzwischen in Teilen von der Gymnasiallehrerausbildung übernommen wird, auch die erste Phase schon berufsvorbereitend zu gestalten. In diesem Beitrag soll nachgezeichnet werden, in welcher Weise die unterschiedlichen Modelle - bzw. deren Verbindung - eine wissenschaftsgestützte Berufsqualifizierung gewährleisten konnten und können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1