Öffentliche Bildung und die Chancen, sie wahrzunehmen.

Autor/in	Oelkers, Jürgen
Titel	Öffentliche Bildung und die Chancen, sie wahrzunehmen.
Quelle	Aus: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. München u.a.: Reinhardt (2006) S. 238-246 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-497-01846-5; 978-3-497-01846-8; 978-3-497-60290-2
Schlagwörter	Bildung; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Förderungsmaßnahme; Öffentliche Schule; Gerechtigkeit; Neoliberalismus; Definition; Deutschland
Abstract	Der Beitrag stammt aus dem Abschnitt "Bildungspolitische Konsequenzen" des Sammelbandes. Der Autor analysiert darin den Begriff der Chancengleichheit, der in der (sozialdemokratischen) Bildungspolitik darauf abzielte, die höhere Bildung für begabte Kinder aus unteren Schichten zu öffnen. Dies sei eine "unklare Theorie, die als politisches Postulat Karriere gemacht hat, ohne sonderlich entwickelt zu werden." Dem stellt der Autor die neoliberale Theorie (z.B. von F. A. von Hayek) gegenüber und erläutert, warum das Thema Chancengleichheit nicht einfach ein gesellschaftliches, sondern ein schulisch bearbeitbares Problem ist. Es könne nur darum gehen, "Benachteiligungen im Blick auf Lernanforderungen der Schule so gut es geht zu bearbeiten, also im Kern leistungsschwache Schüler zu fördern. ... Die Grundidee der öffentlichen Bildung geht dahin, dass jedes Kind unabhängig von seiner Herkunft oder Zugehörigkeit schulische Bildungsgüter erwerben kann." Die entsprechenden schulischen Förderungsmaßnahmen, von denen "die deutschen Schulen weit entfernt" seien, werden im Beitrag dargestellt. (DIPF/Bi./Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1