Kompetenzentwicklung durch projektorientierte Lehrerbildung. Didaktisches Handeln zwischen Theorie und Praxis.

Autor/in	Hänke-Portscheller, Michaela
Titel	Kompetenzentwicklung durch projektorientierte Lehrerbildung. Didaktisches Handeln zwischen Theorie und Praxis.
Quelle	Aus: Hilligus, Annegret H. (Hrsg.): Standards und Kompetenzen - neue Qualität in der Lehrerausbildung? Neue Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive. Berlin u.a.: Lit Verl. (2006) S. 293-303Verfügbarkeit
Reihe	Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung. 11
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9480-0
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrerausbildung; Projekt; Lehrveranstaltung; Praxis; Praxisbezug; Theorie; Deutschland
Abstract	Der Beitrag stammt aus dem Abschnitt "Kompetenzentwicklung durch projektorientierte Lehrerbildung" des Sammelbandes. Die Autorin erläutert darin die Möglichkeiten, die projektorientierte Lehr- und Lernformen den Studierenden bieten, ihre Handlungskompetenz dadurch zu erweitern, dass sie selbst handelnd tätig werden. Diese Lernumgebungen ermöglichen "ein didaktisches Handeln zwischen Theorie und Praxis und erlauben, "Fachstudium, didaktische Anwendungspraxis und didaktische Reflexion wirkungsvoller und nachhaltiger miteinander zu verzahnen." Die Autorin bezeichnet solche Arbeitsweisen als "Brückenprojekte" - dies sind Seminarveranstaltungen, "in deren Mittelpunkt die Gestaltung praxisbezogener Lehrformen steht. ... Studierende [werden] ermutigt und dazu angeregt, ihre im Studium erworbenen Fachkompetenzen in unterschiedlich gerichteten Lehr- und Lernverläufen zu gebrauchen." (DIPF/Orig./Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5