Forschend lernen. Recherche, Interview, Expertenbefragung.

Autor/in	Detjen, Joachim
Titel	Forschend lernen. Recherche, Interview, Expertenbefragung. Gefälligkeitsübersetzung: Learning by researching. Research, interview, expert survey.
Quelle	Aus: Sander, Wolfgang (Hrsg.): Handbuch politische Bildung. Schwalbach: Wochenschau Verl. (2005) S. 565-576Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Politik und Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Wissen; Expertenbefragung; Forschung; Interview; Schüler; Lernen; Lernvoraussetzungen; Lernmethode; Unterrichtspraxis; Politische Einstellung; Meinungsbildung; Recherche
Abstract	Das forschende Lernen ist gegenüber dem rezeptiven Lernen durch eine weitgehend offene Lehr-Lern-Situation gekennzeichnet. Es gibt den Lernenden Gelegenheit, mit ihren eigenen Kräften politische EinsteIlungen zu ermitteln, Sachverhalte aus der politisch-sozialen Umwelt zu eruieren oder sich um die Lösung von Problemen aus diesem Bereich zu bemühen. Die Einstellungen, Sachverhalte und Probleme sind nicht im Schulbuch aufbereitet und bilden in der Regel auch keinen Bestandteil des von den Lehrplänen vorgeschriebenen Wissenskanons. Die Ergebnisse forschenden Lernens hängen vor allem von der Fragestellung, der Kommunikation innerhalb der Lerngruppe sowie der gewählten Forschungsstrategie ab. Forschendes Lernen weist mithin eine Nähe zum Projektunterricht auf. Auch in der außerschulischen politischen Jugend- und Erwachsenenbildung ist forschendes Lernen nicht unbekannt: Geschichts- und Planungswerkstätten sowie Projekte zu besonderen Daten und Ereignissen erfordern Methoden der Recherchen, Interviews und Expertenbefragungen, die der Autor in seinem Beitrag kurz vorstellt. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1