Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Neuweg, Georg Hans |
|---|---|
| Titel | Zur Funktion von Aufgaben im Lichte der tacit knowing view. |
| Quelle | Aus: Thonhauser, Josef (Hrsg.): Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen. Eine zentrale Komponente organisierten Lehrens und Lernens aus der Sicht von Lernforschung, allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 83-98 |
| Beigaben | Literaturangaben S. 96-98 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-8309-1914-X |
| Schlagwörter | Diagnostik; Lernprozess; Wissenserwerb; Implizites Wissen; Aufgabendidaktik; Aufgabe; Konzeption; Lebensnähe; Polanyi, Michael |
| Abstract | "Aufgegeben" ist uns letztlich die Auseinandersetzung mit der didaktisch unverstellten Wirklichkeit. Kaum ein Konzept thematisiert Lernen konsequenter vor dem Hintergrund eines solchen Anspruches als das Konzept des impliziten Wissens. Nach einigen einführenden Vorbemerkungen zum Lernen unter dem Anspruch der Lebensnähe werden in sehr geraffter Form die Grundkonturen des tacit knowing view entfaltet und vor diesem Hintergrund die diagnostische Funktion von Aufgaben ebenso erörtert wie ihre Bedeutung im Lernprozess. (Orig.). |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2011/4 |
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