Ganztagsschule und Hilfen zur Erziehung - das Ziel der gemeinsamen Gestaltung von Bildungsbiografien als Basis fuer ein neues Ergaenzungsverhaeltnis? Verhaeltnisbestimmung und Anknuepfungspunkte fuer die kooperative Gestaltung von Bildungsbedingungen junger Menschen.

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Autor/in	Maykus, Stephan
Titel	Ganztagsschule und Hilfen zur Erziehung - das Ziel der gemeinsamen Gestaltung von Bildungsbiografien als Basis fuer ein neues Ergaenzungsverhaeltnis? Verhaeltnisbestimmung und Anknuepfungspunkte fuer die kooperative Gestaltung von Bildungsbedingungen junger Menschen.
Quelle	In: Archiv für Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit, 35 (2004) 2, S. 40-66Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-3564
Schlagwörter	Erziehungshilfe; Schule; Schulsozialarbeit; Ganztagsschule; Lernort; Jugendhilfeplanung; Kooperation
Abstract	Die kooperative Gestaltung der Lernorte Jugendhilfe und Schule muss zielorientiert durchgefuehrt werden, nicht zuletzt um Leistungsmoeglichkeiten und -qualitaeten bereits praktizierter Betreuungsangebote sachgemaess aufeinander abzustimmen und einbauen zu koennen. Durch die somit erreichte Zusammenarbeit -und nicht den haeufig befuerchteten Ersatz- duerfte auch die Befuerchtung einer moeglichen Konkurrenzentwicklung minimiert sein. Im vorliegenden Artikel werden, ausgehend von einer Verhaeltnisbestimmung, kooperierende Institutionen beschrieben und Anknuepfungspunkte fuer sie gezeigt, moegliche Bereiche und Ebenen der Kooperation von Ganztagsschulen und Hilfen zur Erziehung aufgedeckt, deren Realisierung Effizienz verspricht und eine Kooperationsskizze konstruiert. Dazu erforderliche Leitlinien fuer die Kooperation werden aus institutionsinternen, als auch kooperationsbezogenen Entwicklungserfordernissen abgeleitet. (DJI/EL).
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	2005/2

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