Verlässliche Grundschulen: Neue Akzente oder Strukturwechsel?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wendt, Peter
Titel	Verlässliche Grundschulen: Neue Akzente oder Strukturwechsel?
Quelle	In: Grundschule, 36 (2004) 5, S. 14-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsmaterial; Betreuung; Situation
Abstract	Die Forderungen nach einem integrativen Modell der verlässlichen Grundschule werden immer nachdrücklicher. Was bedeutet das für die Struktur von Schule und Unterricht? Dieser Frage wird im Beitrag nachgegangen. Um in Zukunft Schulentwicklung voranzutreiben und eine Qualitätssteigerung zu erreichen, müssen folgende Aspekte angesprochen werden: personelle Fragen, räumlich-sachliche Ausstattung, finanzielle Ausstattung, Neurhythmisierung des Vormittags, Vertretungs- und Förderunterricht.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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