Empowering female teachers as an interactive dialectic process. Examples from South Asia.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stacki, Sandra L.; Pigozzi, Mary J.
Titel	Empowering female teachers as an interactive dialectic process. Examples from South Asia.
Quelle	In: Convergence, 28 (1995) 3, S. 14-25Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 35
Sprache	englisch; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-8146
Schlagwörter	Frau; Förderungsmaßnahme; Lehrerin; Lehrerausbildung; Indien; Pakistan
Abstract	"Data suggest that South Asia fares badly in gender equality; therefore, female teacher empowerment efforts there can have significant implications for broader societal transformation. In some areas, empowerment efforts have been facilitated by decentralization and participation efforts; new approaches to curriculum and pedagogy have become more conducive to female empowerment." This is demonstrated in the article using the example of education of female teachers in India and Pakistan. (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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