Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gritsch, Arnold |
|---|---|
| Titel | Fremdsprachenunterricht an der Grundschule. Das Kontinuitaetsproblem an den Nahtstellen HS und AHS. |
| Quelle | In: Erziehung & Unterricht, 145 (1995) 2-3, S. 181-190 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0014-0325 |
| Schlagwörter | Frühbeginn; Sekundarstufe I; Grundschule; Weiterführende Schule; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Schulbuchforschung; Fremdsprachenunterricht; Übergangssystem; Österreich |
| Abstract | Um die Unterrichtskontinuitaet sicherzustellen, sieht der Lehrplan fuer die Sekundarstufe II an oesterreichischen Schulen die Beruecksichtigung der in der Grundschule erworbenen Fremdsprachenkenntnisse vor. Diese Kontinuitaet sieht der Autor durch eine Reihe paedagogischer Massnahmen zu Beginn der 5. Schulstufe gefaehrdet. Diese sind z. B. eine zu starke Hinwendung zu grammatikalischer und orthographischer Korrektheit zuungunsten des funktionalen, handlungsbezogenen Fremdsprachenerwerbs, die zu frueh einsetzende negative Beurteilung von Lese- Schreib- und Grammatikleistungen und der rasch einsetzende individuelle Leistungsdruck zuungunsten der interaktiven, sozialen Kommunikationsformen. Als Ursachen solch mangelhafter Kontinuitaetsmassnahmen nennt der Autor zum einen die Lehrbuecher, in denen oft keine geeignete Umsetzung der Vorkenntnisse vorgegeben ist, zum anderen aber auch bestehende Informationsdefizite, die zu falschen Erwartungshaltungen der Lehrpersonen fuehren. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1998_(CD) |
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