Interkulturelle Kompetenz als Element pädagogischer Professionalität - Schlussfolgerungen für die Lehrerausbildung.

Autor/in	Lanfranchi, Andrea
Titel	Interkulturelle Kompetenz als Element pädagogischer Professionalität - Schlussfolgerungen für die Lehrerausbildung.
Quelle	Aus: Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität. Opladen: Leske u. Budrich (2002) S. 206-233Verfügbarkeit
Reihe	Interkulturelle Studien. 13
Beigaben	Literaturangaben 52
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Interkulturelle Kompetenz; Multikulturalität; Curriculum; Curriculumentwicklung; Unterrichtserfolg; Professionalisierung; Qualifizierung; Pädagoge; Typologie; Schweiz
Abstract	Der Beitrag, erschienen in einem Sammelband, der eine kritische Bilanz des bisherigen Diskurses zur interkulturellen Kompetenz ziehen will, behandelt abschließend, welche Konsequenzen aus der Diskussion für die pädagogische Ausbildung gezogen werden müssen. "Um die Vermittlung der für die Schulen in der Einwanderungsgesellschaft notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Lehrerausbildung besser zu verankern, hat der Autor ein Curriculum, gegliedert nach sechs verschiedenen Bereichen, entwickelt, das neben Zielformulierungen und Fragestellungen jeweils auch Vorschläge für Vermittlungsmethoden enthält. Bei letzteren wird deutlich, dass nicht nur Wissensaneignung, sondern teilweise auch Selbstveränderung der Lernenden intendiert wird, soweit das in der akademischen Ausbildung möglich ist. Das Curriculum gibt auf jeden Fall, wenn auch für [die] Schweizer Lehrerausbildung formuliert, Anstöße für die weitere Diskussion." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)