Bewitched, bothered and bewildererd: a policy analysis of the GNVQ assessment regime 1992 - 2000.

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Autor/in	Ecclestone, Kathryn
Titel	Bewitched, bothered and bewildererd: a policy analysis of the GNVQ assessment regime 1992 - 2000.
Quelle	In: Journal of education policy, 15 (2000) 5, S. 539-558Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 42
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bildungspolitik; Sekundarbereich; Abschlussprüfung; Schulabschluss; Berufsausbildung; Berufsbildung; Beruf; Qualifikation; Zertifikat; Leistungsmessung; Großbritannien
Abstract	The assessment regime for General National Vocational Qualifications (GNVQs) has been radical, influential and controversial. lts numerous changes, and the debates, which have accompanied them, illuminate the political and organizational struggles that characterize assessment policy in the United Kingdom. The paper draws on interviews with representatives from diverse constituencies involved in developing GNVQ assessment policy. lt argues that GNVQs presented mainstream policy processes with profound epistemological and ideological challenges. A combination of unprecedented political scrutiny, ad hoc development and extreme organizational rivalry undermined these challenges. The fate of the GNVQ assessment regime has important implications for future attempts to create distinctive vocational education and assessment. ( DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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