Holocaust Childhood-Erzählungen. Zur Modellierung eines mehrsprachigen Diskurses im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Hallet, Wolfgang
Titel	Holocaust Childhood-Erzählungen. Zur Modellierung eines mehrsprachigen Diskurses im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 46 (55) (2002) 3, S. 174-182Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Film; Jugendliteratur; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtseinheit; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Roman; Englischunterricht; Geschichte (Histor); Nationalsozialismus
Abstract	Das Thema Holocaust im Fremdsprachenunterricht bietet die Möglichkeit, historisches Faktenwissen durch individuelle Autobiografien zu ergänzen und dadurch präsent zu machen. Besonders geeignet für diesen Zweck sind Kindheitserzählungen. Der Autor präsentiert eine Unterrichtsreihe für die Oberstufe zu dem Film La vita é bella, dem Roman Wartime Lies und dem Jugendroman Alan and Naomi, wobei der methodische Schwerpunkt auf selbsttätiger Texterarbeitung und individueller Interpretation liegt. Hierbei wird die Notwendigkeit betont, dass der Holocaust als interkulturelles Thema von globaler Bedeutung gesehen und daher mehrsprachig behandelt werden muss. Englisch ist in diesem Rahmen die Lingua franca und dient als "neutrale" Arbeitssprache. Neben einem Arbeitsblatt findet sich ein Schülerfragebogen zur abschließenden Evaluation der Unterrichtsreihe.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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