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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Developing trusting relationships between teachers and students in urban secondary schools everywhere is a challenging task that is essential to maintaining an effective learning environment. Trust involves a fragile web of relationships nurtured through positive daily interactions. We examined strategies that US urban high school teachers used to encourage hard-to-teach students to comply with school and class rules and engage in learning. Based on recommendations of these alienated students, we interviewed 18 teachers and observed four of their classes regularly for 4 months. We examine themes supporting an emerging theoretical framework of educational trust. Teachers encouraged their marginalized students to participate in learning by creating a curriculum and class environment that permitted many opportunities for engagement, provided positive interactions, encouraged the development of shared curriculum, and fostered student ownership. These features provided the foundation for educational trust based on themes of shared expectations, persistence, commitment, and voice. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen).
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voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
0022-0272
Ennis, Catherine D.; McCauley, M. Terri: Creating urban classroom communities worthy of trust. 2002.
2465972
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