Zur Bedeutung einer wissenschaftlichen Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

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Autor/in	Beck, Erwin
Titel	Zur Bedeutung einer wissenschaftlichen Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 17 (1999) 2, S. 235-238 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-134169
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrerbildung; Pädagogische Hochschule; Preisverleihung; Schweiz
Abstract	Die folgenden Anmerkungen aus der Perspektive des Forschungskonzepts der Pädagogischen Hochschule St.Gallen machte deren Leiter, Dr. Erwin Beck, anlässlich der Verleihung des Anerkennungspreises der Aebli Näf Stiftung am 23. April 1999 in Luzern. Aufgrund der eigenen Erfahrungen der St.Galler Bildungsforscher wird zur Entwicklung einer eigenen Bildungsforschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ermuntert. Die Synergien von Forschung und Lehre, die dank Forschung errungenen Erkenntnisse und die Bedeutung des Aufbaus einer kritischen Haltung gegenüber wissenschaftlichen Aussagen sind Aspekte der persönlichen Bemerkungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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