Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Tesch, Bernd |
|---|---|
| Titel | Die Frage der Inhalte: Museum oder Supermarkt? Einige grundsätzliche Überlegungen zum Französischunterricht auf der Oberstufe. |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 46 (1999) 1, S. 67-73 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Kultur; Methode; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Rahmenrichtlinie; Lehrmaterialauswahl; Literatur; Fremdsprachenunterricht; Inhaltsbezogenes Lernen; Französischunterricht; Landeskunde |
| Abstract | Der Autor fordert ein Umdenken von der bloßen Orientierung auf Lernziele und -inhalte im Französischunterricht auf die Betrachtung von Lernprozessen. Er versteht darunter eine Abwendung von der Ansicht, die Schüler müssten vor allem literarische Klassiker lesen, um darüber Zugang zur französischen Kultur zu bekommen. Vielmehr möchte er einen Schwerpunkt auf Themen legen, die für Schüler interessant sind (minorités, le vin, Paris, französische Küche usw.), und zu diesen Themen dann z. B. auch passende Ausschnitte aus Literaturklassikern behandeln. Erreicht werden soll durch einen derartigen methodischen Ansatz, dass Schüler motiviert werden und aktiv an der Unterrichtsplanung teilnehmen. Außerdem soll ihnen durch Pflichtbeschäftigung mit Autoren wie Voltaire und Camus nicht von vorne herein die Lust genommen werden, sich auch freiwillig auf die Lektüre von Klassikern einzulassen. Der Autor tritt dem Vorwurf entgegen, dass durch eine derartig "lockere" Themen- und Inhaltsvorgabe die Vergleichbarkeit der Abiturprüfungen nicht mehr gewährleistet sei. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2000_(CD) |
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