Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Grassmann, Marianne |
|---|---|
| Titel | Untersuchungen über Vorkenntnisse und informelle Lösungsstrategien zu zentralen Inhalten des Mathematikunterrichts der Klasse 3, Teil 2. |
| Quelle | In: Sache, Wort, Zahl, 26 (1998) 17, S. 44-48 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-6785 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Schülerleistung; Unterrichtsmaterial; Addition; Lösungsstrategie; Mathematikunterricht; Subtraktion; Leistung; Studie |
| Abstract | In Ergänzung zu dem in Heft 16 erschienenen Artikel mit zusammenfassenden Ergebnissen über Vorkenntnisse von Kindern zu Beginn der Klasse 3 werden im vorliegenden Artikel Strategien, die bei der Addition bzw. der Subtraktion dreistelliger Zahlen angewendet wurden, genauer analysiert. Es zeigt sich, dass die Kinder vor der offiziellen Behandlung der Addition und Subtraktion dreistelliger Zahlen im Unterricht eine Vielzahl von Strategien anwenden, die im Unterricht aufgegriffen und weiterentwickelt werden können. Diese Strategien werden exemplarisch dargestellt. Ein weiteres wichtiges Ergebnis der durchgeführten Untersuchungen ist, dass der Subtraktion im Unterricht mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden muss, was sich auch durch die großen Unterschiede im Anteil richtiger Lösungen bei den Aufgabentypen zeigt. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2000_(CD) |
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