Gestaltungsautonomie - nur eine Frage der Schulkultur?

Autor/in	Inckemann, Elke
Titel	Gestaltungsautonomie - nur eine Frage der Schulkultur?
Quelle	Aus: Seibert, Norbert (Hrsg.): Anspruch Schulkultur. Interdisziplinäre Darstellung eines neuzeitlichen schulpädagogischen Begriffs. Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (1997) S. 159-191Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 80
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Autonomie; Einstellung (Psy); Schulreform; Schule; Schulkultur; Schulleben; Grundschule; Schüler; Dezentralisierung; Qualität; Deutschland
Abstract	Da die Idee der Schulkultur immer auch in Abhängigkeit von innerer und äußerer Reform gesehen werden muß, will die Autorin das Beziehungsverhältnis von Schulstruktur und Schulkultur am Beispiel der Grundschule aufzeigen.... In Unterscheidung der Begriffe Schulqualität, Schulklima, Schulethos definiert sie Schulkultur "als die Gesamtheit der inhaltlichen Ausrichtung, Qualität und Organisation der pädagogischen Ressourcen der einzelnen Schule". Über die Problematik der Weite des Begriffs ist sich die Autorin im klaren, wenn sie die bewußt pädagogischen Absichten und Einflüsse der Einzelschule ebenso wie zufällige Ereignisse, unterrichtliche und außerunterrichtliche Bemühungen, Ziele ebenso wie entsprechende Inhalte und Maßnahmen, räumliche Merkmale ebenso wie Beziehungen zwischen den verschiedenen Gruppen und Individuen, formale Strukturen ebenso wie tatsächliche Interaktionen hinzurechnet. Aus diesem Grund fragt sie nach einer normativen Ebene und dem Mittel der Erreichbarkeit. Als ein solches Mittel sieht Inckemann eine gemäßigte Gestaltungsautonomie der Schule, da Schulkultur mit einem größeren Gestaltungsspielraum der Einzelschule einhergehen muß. (DIPF/Orig. text).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)