Handlungsorientierter Unterricht. Eine didaktische Klarstellung.

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Autor/in	Ecker, Kurt
Titel	Handlungsorientierter Unterricht. Eine didaktische Klarstellung.
Quelle	In: Die berufsbildende Schule, 45 (1993) 11, S. 351-354Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-951X
Schlagwörter	Handlungstheorie; Lernpsychologie; Didaktik; Unterricht; Organisation
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert, beschreibend. Da sich in der Praxis handlungsorientierter Unterricht immer mehr auf Labor- und Werkstattunterricht verlagert, verfolgt der Verfasser mit seinem Beitrag das Ziel, neben Handlung und Taetigkeit als Grundlage allen Lernens die lernpsychologischen Erkenntnisse staerker zu betonen. Anhand eines didaktischen Wuerfels werden Taetigkeitsformen in ihren Kombinationsmoeglichkeiten dargestellt, mit deren Hilfe der Lehrer seine Unterrichtstaetigkeit staendig ueberpruefen und feststellen kann, ob er nach den Regeln des handlungsorientierten Unterrichts verfaehrt. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1996_(CD)

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