Wirkungen von Geschlecht und sozialer Herkunft auf Schullaufbahn und Berufswahl. Neue franzoesische Untersuchungen.

Autor/in	Flitner, Elisabeth
Titel	Wirkungen von Geschlecht und sozialer Herkunft auf Schullaufbahn und Berufswahl. Neue franzoesische Untersuchungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 38 (1992) 1, S. 47-63Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-139520
Schlagwörter	Beeinflussung; Soziale Herkunft; Junge; Koedukation; Bildungssystem; Schullaufbahn; Berufswahl; Geschlechtsspezifik; Quantitative Angaben; Mädchen; Frankreich
Abstract	Forschungsmethode: beschreibend. An den Wiederholungsquoten des ersten Schuljahres gemessen sind Maedchen im franzoesischen Schulsystem von Anfang an erfolgreicher als Jungen. Und das scheint auch bis zum Ende der Schulzeit so zu bleiben, wenn man sich an den Abiturientenquoten orientiert. 1989 legten gut 40% der 18jaehrigen ein baccalaureat ab - 45,8% der Maedchen dieses Alters gegenueber 35,5% der Jungen. Im allgemeinbildenden franzoesischen Schulsystem liegen die Maedchen offensichtlich vorne. Allerdings - die Einschraenkung wird nicht ueberraschen - wahren sie ihren "Schulvorteil" nicht, sobald sie die Schule verlassen. Ihre Berufsausbildungen sind kuerzer und weniger rentabel als die Berufsausbildung von Jungen mit vergleichbaren Schulabschluessen. Wie diese Nachteile fuer die Maedchen praktisch durch die unterschiedlichen Schullaufbahnen und Schulabschluesse (so gibt es etwa 50 verschiedene baccalaureats) praejudiziert werden, beschreibt die Autorin in ihrem Beitrag, der sich hauptsaechlich auf das Buch "L'ecole des ihrem Beitrag, der sich hauptsaechlich auf das Buch "L'ecole des filles" von Marie Dura stuetzt. (IAB2).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)