Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Liebe-Harkort, Klaus |
|---|---|
| Titel | Muttersprachen und Regelunterricht. |
| Quelle | In: Deutsch lernen, 17 (1992) 2, S. 167-182 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-3675 |
| Schlagwörter | Interkulturelle Kommunikation; Kind; Schule; Didaktische Grundlageninformation; Projektmethode; Deutsch; Russisch; Arabisch; Bilingualismus; Polnisch; Türkisch; Singen (Mus); Muttersprache; Muttersprachlicher Unterricht; Kontrastierung; Ausländer |
| Abstract | Das Fach "Muttersprache" fuer Auslaenderkinder ist an deutschen Schulen noch immer vernachlaessigt, die Notwendigkeit paedagogischer und sprachlicher Kooperation kann sich bisher nicht recht durchsetzen. Die Aufgabe, interkulturelle Konzepte zu verwirklichen, koennen deutsche Lehrer wahrscheinlich nur mit Unterstuetzung von Lehrern aus den Kreisen von Migranten leisten. Vieles auf diesem Gebiet bleibt dem Theoretischen verhaftet, wenn von der Gleichberechtigung der Kulturen die Rede ist. Zum Thema der Erfordernis von Mehrsprachigkeit nennt der Verfasser Zahlen, die darauf hindeuten, dass durchschnittlich auf jedes Land der Erde elf Sprachen kommen. Er unterstellt, dass es fuer jede Altersstufe zu leisten ist, zwei Sprachen zu lernen; dies ist vor allem in Europa notwendig. Vorschlaege und praktische Beispiele verdeutlichen, wie in den deutschsprachigen Unterricht Muttersprache einbezogen werden kann, so etwa ueber Begruessungsformeln, Wuensche, Redewendungen oder Wortbildungsvergleiche. Die Kontrastierung von Symbolen, Gesten, Schimpfwoertern kann fuer die Schueler sehr spannend und aufschlussreich sein. An einem Projekttag, der die genannten Moeglichkeiten aufzeigt, wird auch gesungen - in zwei Sprachen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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