Beyond vocabulary: Pragmatic factors in reading comprehension - culture, convention, coherence and cohesion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Bensoussan, Marsha
Titel	Beyond vocabulary: Pragmatic factors in reading comprehension - culture, convention, coherence and cohesion.
Quelle	In: Foreign language annals, 19 (1986) 5, S. 399-407Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Pragmatik (Ling); Rhetorik; Schematheorie; Textarbeit; Textkohärenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hebräisch; Japanisch; Landeskunde; Lesen; Hochschule; Kontrastierung; Literaturbericht
Abstract	Mit Daten aus der Literatur und aus eigenen Forschungen belegt die Autorin die Tatsache, dass zwar die Kenntnis einer ausreichenden Menge von Vokabeln eine notwendige Voraussetzung fuer das Verstaendnis fremdsprachiger Texte ist, dass es aber angesichts der Schema-Theorie des Lesens mit einem micro-strukturellen (vom Wort ausgehenden) Ansatz nicht getan ist. Das Lesen von Texten ist ein interaktiver Vorgang, der auch schemageleitete Dekodierprozesse involviert. Deshalb sind z. B. landeskundliche Kenntnisse erforderlich sowie Einsichten in die rhetorische Struktur von Texten, die durch Kontrastierung der kulturellen Eigentuemlichkeiten von Sprachgemeinschaften vermittelt werden koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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