Learned Resourcefulness Moderates the Relationship between Academic Stress and Academic Performance.

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Autor/inn/en	Akgun, Serap; Ciarrochi, Joseph
Titel	Learned Resourcefulness Moderates the Relationship between Academic Stress and Academic Performance.
Quelle	In: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 23 (2003) 3, S.287-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Research; Grades (Scholastic); Higher Education; Questionnaires; Stress Management; Stress Variables; Student Characteristics; Undergraduate Students; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Notenspiegel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fragebogen; Stressmanagement; Stressbewältigung; Grundstudium
Abstract	Explored whether more resourceful students could protect themselves from academic stress, particularly in terms of not allowing stress to affect their grades. Focuses on college freshman (n=141) who completed measures of academic stress and learned resourcefulness. Includes references. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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