When Bad Things Happen to Good Books

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Serafini, Frank
Titel	When Bad Things Happen to Good Books
Quelle	In: Reading Teacher, 65 (2012) 4, S.238-241 (4 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
DOI	10.1002/TRTR.01039
Schlagwörter	Educational Strategies; Reading Instruction; Change Strategies; Reading Strategies; Learning Activities; Reading Materials; Evaluation Criteria; Teaching Methods; Educational Practices; Elementary School Curriculum; Reader Response; Reader Text Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Leseunterricht; Lösungsstrategie; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Lernaktivität; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Bildungspraxis; Leserbrief
Abstract	In this column, readers are asked to reconsider several traditional instructional strategies, in particular predicting and picture walks, and the role these practices play in the elementary reading curriculum. In addition, what happens after a book has been read must be reconsidered in light of the activities in which life long readers engage. To further this discussion, a set of criteria are offered for evaluating reading response activities. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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