The Art of Fudging

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Davidson, Cathy N.
Titel	The Art of Fudging
Quelle	In: Chronicle of Higher Education, 55 (2008) 17, (1 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-5982
Schlagwörter	Stellungnahme; Interdisciplinary Approach; Deception; Cognitive Processes; Metacognition; Audience Awareness; Brain; Biology; Evolution; Literature; Culture; Intellectual Disciplines + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Täuschung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Gehirn; Biologie; Literatur; Kultur; Geisteswissenschaften
Abstract	This article talks about disciplinary fudging. The author points out that one fudges for complex and comprehensible reasons. However, she wonders at what point one becomes enough of an insider in a discipline to know how to gloss over the nuances of a complicated, inconvenient, or controversial topic. (ERIC).
Anmerkungen	Chronicle of Higher Education. 1255 23rd Street NW Suite 700, Washington, DC 20037. Tel: 800-728-2803; e-mail: circulation@chronicle.com; Web site: http://chronicle.com/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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