An Exhibition and Analysis of Verbal Tapestries: Understanding How Scaffolding Is Woven into the Fabric of Instructional Conversations.

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Autor/in	Many, Joyce E.
Titel	An Exhibition and Analysis of Verbal Tapestries: Understanding How Scaffolding Is Woven into the Fabric of Instructional Conversations.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 37 (2002) 4, S.376-407Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	Classroom Communication; Educational Research; Elementary Education; Literature; Nonfiction; Reader Response; Scaffolding (Teaching Technique); Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Literatur; Non-fiction; Nichtfiktionaler Text; Leserbrief; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Examines conversations between teachers and students and between peers to describe the nature of the instructional scaffolding that occurred as students constructed meaning of literary and nonfiction texts. Describes ways in which scaffolding was woven in and out of the fabric of the conversations. Finds that episodes of scaffolded instruction functioned in diverse ways and still successfully supported students' learning within their zone of proximal development. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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